יולי 25 2010
מאגר הילדים של משרד החינוך – הצעת חוק ראמ"ה – תגובה נוספת שלי'
הרעיון של מיקי איתן לפתוח את הדיון על הצעות חוק הוא רעיון יפה וחכם. הוא מאפשר לנו להגיב על מנת לגבש את התפיסות לקראת הדיון הציבורי בחוק. הוא מהווה מאגר מידע ומאפשר לנו להכיר אח הדעות של השני והנפשות הפועלות.
חוק מאגר הילדים הוא חוק רע. אבל יש מערכת טובה המאפשרת להגיב עליו. המערכת כולתת אפשרויות למשאל, ולמרות שלא ברור כרגע איזה תוקף מלבד הצרהרתי קהילתי יש לו, הרי לדעתי יהיה נחמד אם אנשים יביעו שם את דעתם ולו בהצבעה.
לדעתי, בלוגרים שיעתיקו את תגובותם אל הבלוג, יחזקו את הרלוונטויות של התשובות שלהם גם אם הם לא יקבלו לינקים מהאתר.
מדידה לא תעזור
החוק הזה הוא חוק רע, שלא צריך להיחקק.
במשך אלפי שנים אומות הצמיחו מערכות חינוך לתפארת, שסיפקו להן חוסן מוסרי, את המדענים, המצביעים ואנשי הרוח להם הן נזקקו. שיטות מדידה הנוגעת לפרמטרים מדידים של איכות הן המצאה חדשה, והן מחלחלות אל התפיסות החינוכיות מתוך הערכים התאגידים השלטים בתרבות כיום.
מדובר על מערכת חינוך, לא על מערכת למידה. חינוך, הינו ערכי, לא נתון הניתן לכימות ולמדידה. החינוך צריך לשאוף להקניית ערכים הנוגעים לשיתוף, ערבות הדדית, שאיפה למצוינות, ואהבת האדם. ערכים אלו מוקנים על ידי הטמעתם במערכת, שהאנשים העובדים בה מעבירים אותם הלאה אל התלמידים.
אינך צריך למדוד את התלמידים, אתה צריך לספק לה בני אדם חיים ונושמים ומגיבים, חדורי ערכים ורצון לתרום ולהעביר. אתה עושה את זה באמצעות הפיכת מקצוע המורה למקצוע מוערך, ולא למקצוע שוחק ובזוי הזוכה לזילזול מכל רבדי החברה הישראלית.
מטרת מערכת החינוך לעצב את דמות האומה, לספק לה לא רק את המדענים, הרופאים, אישי הציבור והמורים של הדורות הבאים,. הכשלון של מערכת החינוך הוא כשלון רב מערכתי, המתחיל מינקות ונגמר בדורות של בוגרי אוניברסטאות מצטיינים העושים הכל כדי לברוח מהארץ והמוסרים נשמתם לגויים.
הרעיון של מדידה הוא רעיון רע, שגם לא נשקל במערכת בסיסית של סכנה מול תועלת. אגירת הפרטים של התלימידים תקנה למדינה כוח מוגזם על פני אזרחיה. זו עלולה להיות דיקטוטורה שקטה של מאחורי הקלעים.
קודם כל תדאגו שתהיה לנו מדינה להתגאות בה, מדינה של צדק, שוויון ואחווה, ואז אולי אוכל לשקול, כהורה, למסור לכם את כל הפרטים (אלא, שאם זו היתה מדינה שכזו, היא לא היתה מעלה על דעתה לבצע זאת).
חתול כביר
